facebook
Veliki broj od 1,6 milijardi dece koja se nisu školovala tokom pandemije možda se nikada neće vratiti u školu Od onih koji to učine, više od polovine neće steći obrazovanje potrebno za osnovno računanje i pismenost. Programi zasnovani na rezultatima pružaju mogućnost da se osigura da se sredstva troše efikasno.

COVID-19 je ostavio 1.6 milijardi dece širom sveta van škole; Evo kako nadograditi obrazovanje posle pandemije

Podelite sa prijateljima

  • Veliki broj od 1,6 milijardi dece koja se nisu školovala tokom pandemije možda se nikada neće vratiti u školu
  • Od onih koji to učine, više od polovine neće steći obrazovanje potrebno za osnovno računanje i pismenost.
  • Programi zasnovani na rezultatima pružaju mogućnost da se osigura da se sredstva troše efikasno.

Na vrhuncu globalne blokade nametnute u cilju suzbijanja širenja COVID-19, 1,6 milijardi dece bilo je van škole. Zapanjujući broj, ali ako se svi vrate u školu kad se društvo počne prilagođavati novoj normalnosti, to je samo nekoliko meseci izgubljenog učenja. Nastavnici će moći da im pomognu da sustignu i dugoročni efekti će biti od kontrolom.

Ali, neće se svi vratiti u škole. Čak i pre ove krize, 250 miliona dece je već bilo van škola, a sada će se taj broj verovatno povećati. Roditelji se možda neće osećati sigurno šo se tiče povratka dece, troškovi naknada mogu biti preveliki jer se ekonomska kriza zahuktava ili će deca možda morati da rade na povraćaju porodičnih prihoda izgubljenih tokom krize. 

Pre COVID-19, više od polovine svetske dece je „loše učilo“ i malo je verovatno da će dostići punoletstvo sa osnovnim veštinama računanja i pismenosti. Dodatnih 10% im se već pridružilo zbog pandemije – a kako se zatvaranje škola produžava, stanje će se samo pogoršavati.

Zvona za uzbunu bi trebalo da zvone, posebno u ime najugroženijih. Izbijanje ebole u ​​zapadnoj Africi zabeležilo je gotovo trostruki porast broja devojčica koje se nisu školovale, od 8% do 21%. Dok stojimo zagledani u produženu ekonomsku krizu, postoji vrlo stvaran rizik da nečinjenjem sada uništimo životne šanse – i proizvodni kapacitet – čitave generacije.

To je sumorna slika. Ali ako delujemo sada i zauzmemo novi pristup sa dokazanim uticajem, možemo promeniti situaciju. Programi zasnovani na rezultatima – gde se sredstva dodeljuju na osnovu rezultata – postaju sve popularniji kako se vlade širom sveta suočavaju sa sve većim pritiskom da se sa ograničenim budžetima nose sa hitnim socijalnim izazovima.

Konkurentni prioriteti znače da se vlade bore da ulažu u poboljšanje svojih obrazovnih sistema dok ne bude prekasno. Pandemija COVID-19 osvetlila je ograničenja naših najvažnijih institucija. Ali možda to može biti i inspiracija za nove pristupe – prilika koja nas je naterala da zastanemo, a možda i šansa da očistimo tablu.

Šira ulaganja u životnu sredinu, socijalna pitanja i upravljanje (ESG) trenutno iznose 30 triliona američkih dolara, od kojih je uticaj investicionog tržišta vredan skoro 1 milijardu američkih dolara. Ako čak i delić tog finansiranja možemo preusmeriti ka obrazovnim programima zasnovanim na rezultatima, to bi moglo transformisati ne samo individualni život već i čitave zemlje.

U Education Outcomes Fond – u (EOF), pionirski smo predstavili model koji okuplja javni i privatni sektor kako bi podržao dugoročni sistemski uticaj – na kraju postižući bolje rezultate za decu širom sveta. To je pristup koji menja igru. Novi način za donatore, vlade, uticaj investitora i obrazovne organizacije da postignu pozitivan uticaj kroz alternativni model za obezbeđivanje finansijskih sredstava i procenu programa.

Finansijeri više ne plaćaju skup aktivnosti i rigidno programiranje, sa ograničenom procenom njihovog uticaja. Umesto toga, oni definišu ishode koje žele da vide i plaćaju samo merljive društvene promene koje intervencije donose. Agilan mehanizam finansiranja zasnovan na rezultatima, kao što je ovaj, takođe može pružiti priliku za inovacije – pružajući dobavljačima prostora da isprobaju nove pristupe pogodne za okolnosti koje se neprestano razvijaju. Ovde nedržavni akteri mogu igrati kritičnu ulogu. Oni mogu prilagoditi svoje odredbe i usredsrediti se na ono što funkcioniše i prilagoditi svoj pristup vladinim ciljevima.

Mnogo je izazova koji su pred nama. Ali to ne znači da ne bismo trebali pokušati da ih rešimo. Umesto toga, hajde da uradimo čak i više od jednostavnog oporavka od trenutne krize. Zamislimo kako se u budućnosti možemo suočiti sa bilo kojom krizom. Našim nedavnim preseljenjem u porodicu Ujedinjenih nacija, čiji je UNICEF domaćin kao nezavisni poverenički fond, upravo to i radimo. Mi iznova zamišljamo svoj pristup finansiranju obrazovanja na globalnom nivou, nastojeći da poboljšamo život 10 miliona dece i mladih širom sveta.

Verujemo da možemo podstaći globalnu zajednicu da prihvati finansiranje zasnovano na rezultatima, pozivajući udruženim glasom na odgovornost i opipljive rezultate. Našoj deci dugujemo da pokušaju nešto drugačije. Rezultat bi mogao biti zaista revolucionaran.

Izvor: weforum.org; Autor: Amel Karboul; Foto: Unsplash

Podelite sa prijateljima